【题西林壁教学设计】《题西林壁》是宋代诗人苏轼创作的一首哲理诗，通过描写庐山的多变景象，表达了“当局者迷，旁观者清”的深刻道理。本课的教学设计旨在引导学生理解诗意、体会作者的情感，并从中获得人生启示。
一、教学目标总结
| 教学目标 | 具体内容 |
| 知识与技能 | 1. 正确朗读并背诵古诗； 2. 理解诗句含义及表达的思想感情； 3. 掌握古诗中常见的修辞手法和写作技巧。 |
| 过程与方法 | 1. 通过情境创设、图文结合等方式激发学生兴趣； 2. 引导学生自主探究、合作交流，提高分析能力。 |
| 情感态度与价值观 | 1. 感受古诗的语言美与意境美； 2. 培养观察生活、思考问题的习惯； 3. 理解“换个角度看问题”的人生哲理。 |
二、教学重难点总结
| 教学重点 | 教学难点 |
| 1. 理解诗意及作者所要表达的思想感情； 2. 掌握古诗的朗读节奏与情感表达。 | 1. 如何引导学生从诗中感悟哲理； 2. 如何将抽象的道理转化为学生的实际认知。 |
三、教学过程设计（简要）
| 教学环节 | 教学内容 |
| 导入新课 | 通过展示庐山图片或视频，引发学生对自然景观的兴趣，引出课题。 |
| 初读感知 | 学生自由朗读，教师正音，初步感受诗歌节奏与韵律。 |
| 品读赏析 | 分句讲解诗意，引导学生理解“横看成岭侧成峰”等句子的含义。 |
| 合作探究 | 小组讨论：为什么说“不识庐山真面目？只缘身在此山中？”引导学生联系生活谈感受。 |
| 拓展延伸 | 联系现实生活，让学生分享自己在生活中“换个角度思考”的经历。 |
| 总结升华 | 回顾全诗，总结哲理，鼓励学生在学习和生活中多角度思考问题。 |
| 作业布置 | 背诵古诗，写一篇短文，谈谈自己对“换个角度看问题”的理解。 |
四、教学反思建议
1. 注重学生参与：通过提问、讨论、表演等形式调动学生积极性。
2. 加强语言训练：在理解诗意的基础上，引导学生进行仿写或扩写。
3. 关注个体差异：针对不同层次的学生设计分层任务，确保每位学生都能有所收获。
4. 联系实际生活：将诗中的哲理与学生日常行为相结合，增强教育实效性。
通过本课教学，不仅能让学生掌握古诗的基本知识，更能引导他们学会思考、学会做人，真正实现语文教学的人文价值与思想教育的统一。